Wikipediaplagiering26mars2020.pdf (2.22 MB)
Hur kan vi undvika att våra studenter plagierar Wikipedia?
Det här är en presentation från ett föredrag vid Lärarkonferensen på Stockholms universitet (26 mars 2020).
Presentationen kommer att analysera resultatet av ett experiment som genomfördes i några kurser i franska under 2018. Studenterna fick använda flera Wikipedia-källor och svara på en enkät som innehöll frågor om lärandet. De flesta erkände att de tittade ganska ofta på Wikipedia men att de skulle aldrig våga citera en Wikipedia-sida i en akademisk kontext. Resultatet visar tydligt att det finns en kognitiv dissonans mellan inställningen och praxisen hos studenter. Det är där läraren skulle kunna hjälpa dem att variera källor och citera alla källor som har använts och som har påverkat slutproduktionen av en uppgift.
Avslutningsvis kan läraren välja Wikipedia-sidor som stöd för lärandet dels för att hjälpa studenter att komma ihåg de viktigaste fakta för kursen, och dels för att visa att dessa källor inte räcker för att utföra ett vetenskapligt arbete.
Funding
Centrum för Universitetslärarutbildning (Stockholms universitet)
History
Original language
- Swedish
Associated Publication
Premat, C. E. (2020). Wikipedia Practices, Quick Facts, and Plagiarism in Higher Education. In E. Ezza, & T. Drid (Eds.), Teaching Academic Writing as a Discipline-Specific Skill in Higher Education (pp. 199-221). Hershey, PA: IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-7998-2265-3.ch009Audience level
- Praktiserande lärare
- Universitetslärare
- Forskarnivå
Swedish subject headings | Svenska ämnesord
- Utbildningsvetenskap
Teacher Education Program / Lärarprogram
- Annat